Наше образование
Мы прекрасно понимаем, что маленькие дети – это конкретные мышлители, которым необходимо увидеть, понюхать, потрогать, попробовать, услышать, подвигаться для того, чтобы понять окружающий мир. Они активные ученики, которым нужно соприкасаться с окружающей средой и материалами для того, чтобы понять их и иметь возможность выразить себя. Мы также понимаем, что игра – это важное для них занятие, так что наше расписание основано на развлечении и, насколько это возможно, на их интересы. Мы верим в баланс между мероприятиями, инициированными учителями и инициированными детьми, который дает детям возможное направление в учебе и поощряет их любопытство.
Изучение английского – это натуральный побочный продукт нашей системы образования. Поскольку дети полностью вовлечены в английскую среду, они неизбежно будут знать английский на довольно высоком уровне к моменту выпуска из нашего заведения. Но для нас гораздо более важно, что дети, окончившие Зигзаг, были бы счастливыми, любопытными, творческими, независимыми и уверенными в себе личностями с чувством ответственности и любви к обучению.
Каждый день у наших детей есть возможность выбирать между веселыми и интересными занятиями в разных обучающих уголках с многочисленными игрушками и ролевыми играми на тему математики, исследований, искусства, строительства. Во время занятий, которые дети выбирают по интересам, они учатся принимать решения, ждать очереди и работать вместе со своими друзьями.
Мы относимся ко всем детям как к личностям с индивидуальным способом обучения, своими интересами и нуждами. Тем не менее мы не привязаны к какой-либо одной образовательной философии или школе, но берем вдохновление сразу из нескольких таких, как
Reggio Emilia
Этот подход уделяет внимание важности того, что дети выражают себя, используя разные языки (рисование, музыка, скульптура, драма) в повседневной жизни. Программа основана на принципах уважения, ответственности, общения, которые достигаются посредством изучения и исследования благоприятной, обогащенной окружающей обстановки (индивидуальные интересы детей и самостоятельная учебная программа – суть окружающей обстановки).
High Scope
Эта школа подчеркивает то, что дети активно учатся. В основе подхода лежат интересы и выбор детей. Суть программы High Scope в ежедневном процессе план-действие-обзор. Эта последовательность предоставляет детям возможность планировать в зависимости от своих интересов, выполнять свои намерения и размышлять над отношениями со сверстниками и взрослыми.
Waldorf
Педагогика Waldorf подчеркивает роль воображения в процессе обучения и прилагает усилия к целостному интегрированию интеллектуального, практического и художественного развития учеников. Согласно теории дети учатся гораздо эффективнее в первые годы жизни, если они вовлечены в среду обучения, посредством естественной имитации практического действа.
Montessori
Образование Montessori было разработано итальянским врачом и воспитателем Марией Монтессори, и характеризуется на акценте на независимости, свободе в данных пределах и уважении к естественному психологическому, физическому и социальному развитию ребенка. Метод призывает к свободному движению в пределах данной окружающей среды с акцентом на исследовательские материалы в большей степени, чем на непосредственные инструкции.
Применение учебного плана
Наряду с Учебным планом для дошкольных учреждений для детей от 0-6 лет в Турецкой Республике, мы также используем Цели Раннего Обучения, изложенные в учебном плане Англии для Начального уровня. Каждый месяц темы, учитывающие интересы детей, захватывают их воображение и усиливают их любовь к изучению и исследованию. Мы воплощаем в жизнь учебную программу через систему Учебных Центров в пределах класса, разделенных на определенные сферы интересов. Наши учителя планируют развлекательные занятия для таких уголков каждый день, и дети выбирают занятия по своим интересам. У таких уголков, разделенных по интересам, множество преимуществ.
- Дети более активно вовлечены в учебный процесс, чем при пассивном слушании учителя
- У учителей есть возможность работать с учениками один на один или в небольших группах для развития определенных навыков
- Такая система способствует независимости, так как дети сами выбирают занятия, решают, как работать и когда заканчивать
- Поощряется совместная работа и улучшаются социальные навыки, так как дети учатся заниматься по очереди, делиться оборудованием (игрушками) и работать вместе
- Способствует ответственности, так как дети поощряются содержать Учебные Центры в чистоте и порядке
Наши цели образования
Любовь к учебе
первое и главное, мы хотим, чтобы дети были счастливы и хотели приходить в школу и учиться. Зигзаг – это счастливая школа, где дети и учителя веселятся в процессе изучения, созидания и исследования. Дети, которые получают удовольствие от процесса учебы, более мотивированны и более вероятно, что будут любить учиться в течение всей жизни.
Развитие языка
мы нацелены на то, чтобы все наши дети развивали звуковое знание обоих языков – английского и турецкого. Мы прилагаем усилия, чтобы каждый ребенок независимо разговаривал на английском с другими людьми через вовлечение детей в разговор и общение с учителями.
Социальное и эмоциональное развитие
мы нацелены на то, чтобы наши дети были вежливыми, полезными и уважительными к другим людям. Поскольку они работают вместе, дети учатся самоконтролю и дисциплине. Как граждане Мира мы стараемся , чтобы дети были терпимыми к другим культурам и проявляли уважение к отличиям.
Умственное развитие
мы хотим, чтобы наши дети учились воспринимать вещи, задавать вопросы и изучать возможности. Из множества методов мы хотим, чтобы дети приобрели понимание мира, их окружающего, и понятий, которые им понадобятся как основа для будущего образования.
Личное развитие
мы хотим, чтобы дети были активными, здоровыми, независимыми и были ответветственны за себя. Мы поощряем детей в Зигзаге знать и справляться со своими физическими потребностями насколько это возможно, уметь решать свои проблемы и принимать решения.
Развитие творчества
мы нацелены на то, чтобы дети радовались своему творчеству. Мы поощряем их воображение и свободное самовыражение. Мы также стараемся не навязывать свое мнение о том, как и что должно быть, а предпочитаем, чтобы дети умели сами принимать решения.
